یہ زبان مشین کے ذریعے ترجمہ کی گئی ہے اور کسی انسان نے اس کا جائزہ نہیں لیا۔

NIVΞCTOR
خبریںتعاون

کاؤنٹر ابھی شروع نہیں ہوا

تعلیم · رہنما

بزرگ شدہ افراد کی زبان سیکھنا: تحقیق طریقوں، گھنٹوں اور ایپس کے بارے میں کیا کہتی ہے

اشاعت:

مختصراً

بزرگ شدہ افراد ایک نئی زبان میں اعلیٰ مہارت حاصل کر سکتے ہیں، اور طریقہ خام گھنٹوں جتنا ہی اہم ہے۔ Spaced repetition اور Stephen Krashen کے input hypothesis پر تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ اپنی موجودہ سطح سے تھوڑا اوپر کی معلومات کو فعال یادداشت کے ساتھ جوڑنا برقراری کو سب سے تیزی سے بناتا ہے، جبکہ بہت حد تک حوالہ دیا جانے والا امریکی حکومتی تربیتی تقسیم ضروری کلاس کے گھنٹوں کو تقریباً 600 سے 2,200 تک رکھتا ہے جو مقصد کی زبان پر منحصر ہے۔

یہ نسخہ اصل متن (English) کا مشینی ترجمہ ہے۔ اصل متن پڑھیں

یہ کتنے عرصے میں واقعی ہوتا ہے

زبان سیکھنے کے لیے کتنی مطالعہ کی ضرورت ہے اس کے لیے سب سے واضح عوامی بینچ مارک امریکی Foreign Service Institute (FSI) سفارت کاروں کے لیے مرتب کردہ تربیتی ڈیٹا سے آتا ہے، جو زبانوں کو اقسام میں تقسیم کرتا ہے انگریزی بولنے والے بزرگ افراد کو عام طور پر پیشہ ورانہ کام کی مہارت حاصل کرنے کے لیے درکار کلاس روم کی ساعتوں کی بنیاد پر، FSI Language Courses کے مطابق، ایک سائٹ جو اس حکومتی ڈیٹا کو مرتب اور وضاحت کرتا ہے۔

FSI کے انداز میں زبان کی مشکل کے زمرے (انگریزی بولنے والوں کے لیے کلاس روم کے گھنٹے)
زمرہمثال کی زبانیںکلاس کے گھنٹےتقریباً ہفتے
Iفرانسیسی، ہسپانوی، رومانوی، ڈچ600–75024–30
IIجرمن–30
IIIانڈونیشی، سواہلی90036
IVروسی، ہندی، تھائی، ویتنامی، ترکی، فننش1,10044
Vمنڈرن چینی، کینٹونیز، جاپانی، کوریائی، عربی2,20088

یہ اعداد و شمار شدت سے کام کرنے والی حکومتی تربیت کی تفصیل دیتے ہیں بہ نسبت معمولی خود تدریس کے، اور FSI Language Courses نوٹ کرتا ہے کہ کسی زبان کو اعلیٰ زمرے میں دھکیلنے والے اہم عوامل گرائمر کی پیچیدگی، انگریزی کے ساتھ الفاظ کی مماثلت، تلفظ کی مشکل، اور ایک نامانوس تحریری نظام ہیں۔ خود تدریس دیں والے بزرگ افراد جو ہفتہ وار کم ساعتیں سیکھتے ہیں انہیں اصل دنیا کی ٹائم لائن کو ان کل سے بہت آگے بڑھانے کی توقع کرنی چاہیے۔

موثر طریقوں کے پیچھے سائنس

جدید زبان کی تدریس کی اکثریت ماہر لسانیات Stephen Krashen کے input hypothesis کی طرف واپس جاتی ہے، Wikipedia کی اس نظریہ پر داخلہ میں خلاصہ کیا گیا۔ Krashen نے استدلال کیا کہ سیکھنے والے اپنی موجودہ سطح سے تھوڑا اوپر کی زبان کی معلومات کو سمجھ کر ترقی کرتے ہیں، ایک تصور جسے وہ "i+1" کہتے ہیں — جہاں i موجودہ مہارت ہے اور +1 اگلا مرحلہ ہے۔ نظریہ کا ایک متعلقہ حصہ، affective filter hypothesis، یہ ہے کہ بے چینی اور خود شک ایک رکاوٹ کے طور پر کام کرتے ہیں جو سیکھنے والے کے لیے معلومات کی کتنی مقدار فی الواقع عمل میں آتی ہے، اس لیے عمل کے دوران تناؤ کو کم کرنا طریقہ کا حصہ سمجھا جاتا ہے، ایک جانبی فائدہ نہیں۔

یہی Wikipedia خلاصہ نوٹ کرتا ہے کہ Krashen کے ڈھانچے پر ایک مسلسل تنقید آئی ہے کہ اسے جانچنا مشکل ہے، اور زیادہ حالیہ نیورو سائنس کی تحقیق اس کے مرکزی دعویٰ کو چیلنج کرتی ہے: اندراج میں حوالہ دی گئی مطالعات بتاتی ہیں کہ فعال زبان کا استعمال، سماجی تعامل، اور براہ راست رائے بہت زیادہ دماغی علاقوں کو سرگرم کرتے ہیں صرف سمجھے جانے والی معلومات کو سمجھنے سے۔ عملی طور پر، یہ تجویز کرتا ہے کہ سننا یا پڑھنا پر مبنی مطالعہ بات کرنے اور رائے کے ساتھ جوڑا جانا چاہیے نہ کہ ایک آزادانہ طریقہ کے طور پر استعمال کیا جائے۔

الگ طور پر، Duolingo کی اپنی تحقیق بلاگ وضاحت کرتا ہے کہ تجدید کے سیشن کو الگ کرنا الفاظ کے لیے خلاصہ کرنے سے بہتر کیوں ہے: یہ طریقہ ماہر نفسیات Hermann Ebbinghaus کے "forgetting curve" پر منحصر ہے، جو ظاہر کرتا ہے کہ پہلی نمائش کے بعد یادداشت مسلسل ختم ہو جاتی ہے۔ بلاگ ایک ٹھوس مثال دیتا ہے — 20 ہسپانوی الفاظ کا جائزہ ایک رات میں 20 بار لینا قلیل مدتی یادداشت میں مدد دیتا ہے، لیکن انہی 20 جائزوں کو پانچ دن، فی دن چار میں پھیلانا طویل مدتی برقراری کو بہتر بناتا ہے۔ Duolingo شامل کرتا ہے کہ spaced repetition سب سے بہتر طریقے سے "active recall" کے ساتھ کام کرتا ہے، یعنی سیکھنے والے میموری سے لفظ کو بازیافت کرتے ہیں (flashcard یا quiz کے ذریعے) بہ نسبت صرف دوبارہ پڑھنا یا دیکھنا۔

مرحلہ وار مطالعہ کا منصوبہ

  1. ایک مخصوص مقصد کی مہارت اور وقت کا فریم نیت کریں، پھر اسے اپنی ہدف کی زبان کے لیے FSI کے انداز میں ساعتوں کے تخمینے کے خلاف چیک کریں تاکہ توقعات حقیقت پسندانہ ہوں۔
  2. Krashen کی "i+1" سطح پر تیار کی گئی مواد منتخب کریں — ایسا مواد جو آپ بیشتر سمجھتے ہیں کچھ نامعلوم الفاظ یا ڈھانچوں کے ساتھ، بہ نسبت مواد کے جو آپ کی سطح سے بہت اوپر یا بہت نیچے ہے۔
  3. Spaced repetition کے ساتھ الفاظ بنائیں، Duolingo کے تحقیق بلاگ میں بیان کیے گئے spacing اصول کی پیروی کرتے ہوئے، اکیلے سیشن کے بجائے۔
  4. روزانہ فعال یادداشت کی عملی صورت حال لیں: میموری سے الفاظ اور نعتیں بازیافت کریں (flashcards، quizzes، خود quizzing) براہ راست صرف نوٹس کو دوبارہ پڑھنے کی بہ نسبت۔
  5. جلد ہی حقیقی بات کرنے اور تعامل کو شامل کریں، کیونکہ دماغ کی سرگرمی کی تحقیق جو Wikipedia کے input hypothesis داخلہ میں حوالہ دی گئی ہے نشاندہی کرتی ہے کہ آؤٹ پٹ اور سماجی رائے منفعل معلومات سے دماغ کے زیادہ حصے کو مشغول کرتے ہیں۔
  6. مطالعے کے سیشن کو کم دباؤ رکھیں۔ Krashen کا affective filter hypothesis کم بے چینی کو موثر سیکھنے کے حصے کے طور پر سمجھتا ہے، ایک عیش و آرام نہیں۔
  7. مطالعے کی ساعتوں کو متعلقہ FSI زمرہ کے خلاف ٹریک کریں تاکہ اندازہ لگائیں کہ آپ کی رفتار تقریباً آپ کے مقصد کے لیے ٹریک پر ہے یا نہیں، اگر ترقی سست محسوس ہو تو شدت میں تبدیلی کریں منصوبے کو چھوڑنے کی بہ نسبت۔

ایپس اور ٹولز کا انتخاب

زبان کی ایپیں عام طور پر کچھ فعال اقسام میں آتی ہیں بہ نسبت ایک عالمگیر فارمیٹ کے۔ Flashcard اور کورس پر مبنی ایپیں، Duolingo سمیت، اپنے جائزہ کے نظام کو spaced-repetition الگورتھم کے گرد بناتی ہیں جو الفاظ کو سیکھنے والے کے لیے بھولنے سے پہلے بالکل سامنے آتے ہیں، جیسا کہ Duolingo کے اپنے بلاگ پر بیان کیا گیا ہے۔ دیگر عام ترین فارمیٹ میں سننے اور بات کرنے کی دہرائی کے ارد گرد بنی صرف آڈیو ڈرلنگ پروگرامز، اور ٹیوٹرنگ یا بات کرنے کی پلیٹ فارمیں شامل ہیں جو انسانی رائے اور تعامل شامل کرتی ہیں جو منفعل معلومات کی مطالعہ میں کمی ہے۔

سوالات

بزرگ شدہ فرد کو ایک نئی زبان سیکھنے میں کتنے ساعتیں لگتی ہیں؟
FSI Language Courses کے خلاصہ کے مطابق امریکی حکومتی تربیتی ڈیٹا کا، تخمینے تقریباً 600–750 کلاس روم کے ساعتوں سے ہیں انگریزی کے قریب سے زبانوں کے لیے، جیسے فرانسیسی یا ہسپانوی، سب سے مشکل گروپ تک تقریباً 2,200 ساعتیں، جس میں منڈرن چینی، جاپانی، کوریائی اور عربی شامل ہیں۔
Spaced repetition کیا ہے اور یہ الفاظ کے ساتھ کیوں مدد کرتا ہے؟
Spaced repetition مواد کا جائزہ لینا ایک دوسرے کے بعد بڑھتے ہوئے وقفوں پر ہے، نہ کہ ایک ہی وقت میں، Ebbinghaus forgetting curve کی بنیاد پر جو ظاہر کرتا ہے کہ یادداشت وقت کے ساتھ ختم ہو جاتی ہے؛ Duolingo کے تحقیق بلاگ رپورٹ کرتا ہے کہ ایک ہی جائزوں کی تعداد کو کئی دن میں پھیلانا انہیں ایک سیشن میں ڈالنے سے طویل مدتی برقراری کو بہتر بناتا ہے۔
زبان سیکھنے میں "comprehensible input" کا کیا مطلب ہے؟
یہ ماہر لسانیات Stephen Krashen کے input hypothesis سے ایک تصور ہے، جو یہ کہتا ہے کہ سیکھنے والے اپنی موجودہ سطح سے تھوڑا اوپر معلومات کو سمجھ کر ترقی کرتے ہیں، نظریہ میں "i+1" کہا جاتا ہے، جیسا کہ input hypothesis پر Wikipedia کے داخلہ میں خلاصہ کیا گیا۔
کیا سننا یا اکیلے ایپ استعمال کرنا روانی حاصل کرنے کے لیے کافی ہے؟
نہیں، Krashen کے نظریہ کے Wikipedia خلاصہ میں درج تنقیدات کے مطابق، جو نیورو سائنس کی تحقیق حوالہ دیتی ہے جو ظاہر کرتی ہے کہ فعال زبان کا استعمال، سماجی تعامل اور براہ راست رائے منفعل ان پٹ کو سمجھنے سے دماغ کے زیادہ علاقوں کو سرگرم کرتے ہیں، تجویز کرتے ہیں کہ بات کرنے کی عملی صورت حال کسی بھی ان پٹ یا ایپ پر مبنی مطالعہ میں شامل کی جائے۔
کیا بے چینی بزرگ افراد کی زبان سیکھنے کو متاثر کرتی ہے؟
Krashen کا affective filter hypothesis، input hypothesis کے حصے کے طور پر Wikipedia میں بیان کیا گیا، یہ کہتا ہے کہ بے چینی اور خود شک سیکھنے والے کی معلومات کو سمجھنے کی مقدار کو کم کرتے ہیں، یعنی کم تناؤ میں عملی صورت حال کو موثر سیکھنے کے بہ نسبت ایک علیحدہ مسئلہ کے طور پر سمجھا جاتا ہے۔

ذرائع

  1. FSI Language Courses — FSI Language Difficulty Ranking
  2. Duolingo Blog — Spaced Repetition for Learning
  3. Wikipedia — Input hypothesis

یہ تحریر مصنوعی ذہانت سے تیار کی گئی اور اشاعت سے پہلے ذرائع کی خودکار جانچ سے گزری۔ اگر آپ کو کوئی غلطی نظر آئے تو تصحیح کی درخواست کریں۔ تصحیح یا جواب کی درخواست · ہم کیسے کام کرتے ہیں

متعلقہ تحریریں