השפה הזו תורגמה אוטומטית ולא נבדקה על ידי אדם.

NIVΞCTOR
חדשותתמיכה

הספירה עוד לא התחילה

חינוך · מדריך

מדריך למתחילים: כיצד ללמוד שפה זרה - שיטות, כלים, תרגול

פורסם:

בקצרה

מתחילים לומדים שפה חדשה במהירות הגבוהה ביותר על ידי שילוב קלט מובן מהאזנה/קריאה, תרגול אחזור מחוזה למילון, ותרגול דיבור קבוע, תוך מדידת ההתקדמות לעומת סקלות יכולת סטנדרטיות. מדריך זה מציג את הצעדים, את המחקר מאחוריהם, והערכות זמן מציאותיות שנלקחו ממכון השירות החוץ של ארצות הברית, הסקלה CEFR וההנחיות של ACTFL.

גרסה זו היא תרגום מכונה של המקור (English). לקריאת המקור

שלב 1: בחר מטרת שליטה, לא רק שפה

לפני בחירת חומרים, כדאי לדעת מה 'שליטה' בעצם אומר בסקלה. המסגרת האירופית המשותפת להתייחסות לשפות (CEFR), המתוארת על ידי ספק בדיקות אנגלית EF SET, דורגת יכולת על שישה רמות: A1 (מתחיל) ו-A2 (יסודי) מכסים תקשורת בסיסית יומיומית; B1 (בינוני) מאפשר למשתמש ללמוד לייצר טקסט מחובר פשוט על נושאים מוכרים או אישיים; B2 (בינוני-עליון) ו-C1 (מתקדם) כוללים שפה מורכבת לשימוש מקצועי או אקדמי; C2 (בקוי) מתקרב ליכולתו של דובר נידה משכיל בשפה.

בארצות הברית, המועצה האמריקנית ללמידת שפות זרות (ACTFL) משתמשת בסקלה שונה אך קשורה - מתחיל, בינוני, מתקדם, מעולה ומובחן - ודורגת את רמת המשתמש באמצעות ארבע קריטריונים הידועים בראשי תיבות FACT: הפונקציות והמשימות שאדם יכול לבצע, דיוק השפה שלהם, ההקשרים שהם יכולים להתמודד איתם, ואורך ומורכבות הטקסט שהם יכולים לייצר או להבין, על פי תיאורו של ACTFL את הנחיותיו.

שלב 2: דע בערך כמה זמן זה יקח

מכון השירות החוץ של ארצות הברית (FSI), אשר מאמן דיפלומטים אמריקנים, מחלק שפות לארבע קטגוריות קושי לדוברי אנגלית, בהתאם לשעות הכיתה שסטודנטים שלהם הזדקקו להשגת יכולת מקצועית כללית, על פי פירוט נתוני FSI שפורסם על ידי ilovelanguages.com.

קטגוריות קושי בשפה FSI לדוברי אנגלית
קטגוריהשעות כיתהשבועותדוגמאות שפות
I600–75024–30דנית, הולנדית, צרפתית, איטלקית, נורווגית, פורטוגלית, רומנית, ספרדית, שוודית
II~900~36גרמנית, קריאול האיטי, אינדונזית, מלאית, סווהילית
III~1,100~44אלבנית, צ'כית, יוונית, עברית, הינדית, פולנית, רוסית, תאילנדית, טורקית, אוקראינית, ויאטנמית, ואחרות
IV2,20088ערבית, קנטונית, מנדרין, יפנית, קוריאנית

נתונים אלה מייצגים את הזמן שFSI בדרך כלל הזדקק בכדי להביא דיפלומטים דוברי אנגלית ליכולת מקצועית כללית בדיבור וקריאה, על פי אותו מקור. אדם ללא מבנה כיתה, מורה רשמי, או לימוד יומי יצטרך בדרך כלל יותר זמן בלוח השנה כדי לכסות את אותו חומר.

שלב 3: השתמש בשיטות התואמות כיצד שפות נרכשות בפועל

השערת הקלט המובן של בלשן סטיבן קראשן טוענת שאנשים רוכשים שפה בעיקר על ידי הבנת הודעות - האזנה או קריאת תוכן שנמצא קצת מעל לרמתם הנוכחית - במקום על ידי שינון כללי דקדוק, כפי שסוכמה במאמר על תיאוריית קראשן שפורסם בעתון Journal of Classics Teaching של אוניברסיטת קיימברידג'. אותו מאמר מפרט שישה עקרונות קראשן ששיפעו על הוראה מודרנית: הבחנה בין 'רכישה' לא מודעת ו'למידה' מודעת של כללים; סדר טבעי בו נלכדות מבנים דקדוקיים; ה'מוניטור', כאשר התמקדות יתר על נכונות במהלך הדיבור יכולה להסתדר לא טוב; 'עקרון הקלט', שרכישה באה מהאזנה וקריאה מובנות ולא פלט מאולץ; 'מסנן רגשי', כאשר חרדה חוסמת רכישה והמוטיבציה עוזרת לה; ו'קלט משכנע', כלומר חומר שהלומד מוצא מעניין אישית עובד טוב יותר מטקסט ספר לימוד שרירותי.

רכישת שפה ולמידה על האגוזים וברגים... בסופו של דבר שניהם חשובים, אך הם אינם זהים.

— רוברט פטריק, בעתון Journal of Classics Teaching של אוניברסיטת קיימברידג'

קלט לבדו אינו מסביר הכל שלומדים צריכים, וזו הסיבה שתרגול מילון ודקדוק עדיין חשוב. מחקר בעלום קוגניטיבי על 'אפקט הבדיקה' מראה שאחזור פעיל של מידע מחזק זיכרון בהרבה יותר מקריאה חוזרת או בדיקה פסיבית, על פי סיכום מחקר זה שפורסם על ידי Structural Learning. אותו סיכום מצטט מחקר משנת 2011 מאת Karpicke ו-Blunt המדווח שהאחזור הפעיל שיפר את ההשמרה ב-50 אחוז בהשוואה לסתם בדיקה של הערות, כאשר נבדקו שבוע מאוחר יותר. זה המנגנון מאחורי מערכות כרטיסי חזרה מחוזה, המציגים מחדש מילה ממש לפני שהיא תישכח אחרת במקום לחזור עליה בפרק זמן קבוע שרירותי.

שגרה למתחילים צעד אחר צעד

  1. הגדר מטרת רמה (לדוגמה, A2 או Novice High) ותכניסת זמן באמצעות סקלת CEFR או ACTFL, במקום מטרה פתוחה כמו 'שליטה'.
  2. בחר מקור אחד ראשי של קלט מובן קרוב לרמתך - קוראים מפושטים, פודקאסטים מדורגים, או וידאו עם כתוביות - ושמור עליו קצת יותר קשה מכל מה שאתה כבר יכול להבין (הרעיון של קראשן 'i+1').
  3. בנה מילון ליבה באמצעות אחזור פעיל: בדוק את עצמך על מילים וביטויים במקום לקרוא שוב רק רשימות, והרווח את התחזוקות על פני ימים במקום להשקיע אותם בישיבה אחת.
  4. הוסף יום-ום מקוצר וקבוע תרגול מתוך התחשבות בעבודות שנעשו תוך זמן קצר; יותר מעת לעת יותר של ישיבות קטנות; אותו עקרון תרגול מחוזה מאחורי שמירת מילון מחול לישיבות האזנה וקריאה.
  5. הצג פלט דיבור ברגע שהבנה בסיסית תהיה במקום - עם מורה, שותף שיחה, או מפגש החלפת שפה - והתמקד בפונקציות ובמשימות (FACT) המתאימות לרמתך הנוכחית ולא בדקדוק מושלם.
  6. הנמך את הלחץ במהלך תרגול דיבור כאשר זה אפשרי; קונספט 'מסנן רגשי' של קראשן תופס שחרדה מתערבת ברכישה, בעוד המוטיבציה וחומר באמת מעניין תומכים בה.
  7. בדוק שוב את רמתך לעומת מתארים CEFR או ACTFL כל כמה חודשים והגבל את קושי קלטך כשהבנה משתפרת.

מה המחקר עושה ואינו עושה

המאמר שפורסם בקיימברידג' על תיאוריית קראשן מציין תוצאה אחת בעולם האמיתי: תוכנית לטינית של תיכון אמריקני הבנויה סביב עקרונות קלט מובן גדלה מ-130 ל-700 תלמידים על פני 14 שנים, עם שיעורי שמירה של 40-60 אחוז בהשוואה ל-1-10 אחוז מסורתי, ודרגות כישלון קרובות לאפס, על פי חשבון התוכנית שלה במאמר זה. עם זאת, המאמר אינו מטפל בביקורות על התיאוריה הרחבה יותר של קראשן, והנתונים של שימור וגדילה מתארים תוכנית ספציפית אחת ולא השוואה מבוקרת בכיתות רבות.

שאלות

כמה זמן לוקח ללמוד שפה זרה?
זה תלוי מאוד בשפה ובנקודת ההתחלה של הלומד. נתוני מכון השירות החוץ של ארצות הברית, כפי שסוכמו על ידי ilovelanguages.com, מציבים שפות קטגוריה I כמו ספרדית או צרפתית ב-600-750 שעות כיתה לדוברי אנגלית, שפות קטגוריה III כמו רוסית או טורקית בכ-1,100 שעות, ושפות קטגוריה IV כמו מנדרין או יפנית או קוריאנית או ערבית ב-2,200 שעות להשגת יכולת מקצועית כללית.
מה זה 'קלט מובן' בלימוד שפה?
זה הרעיון של בלשן סטיבן קראשן שאנשים רוכשים שפה בעיקר על ידי הבנת הודעות - האזנה או קריאת חומר שנמצא קצת מעל לרמתם הנוכחית - במקום על ידי שינון כללי דקדוק ראשונים, כפי שמתואר במאמר בעתון Journal of Classics Teaching של אוניברסיטת קיימברידג' על התיאוריה שלו.
מה הרמות CEFR A1 עד C2 מסמלות?
A1 ו-A2 מכסים תקשורת בסיסית יומיומית; B1 ו-B2 מכסים שימוש עצמאי וקצת יותר מורכב בשפה כולל הקשרים מקצועיים או אקדמיים; C1 ו-C2 מתארים שליטה מתקדמת וקרוב-נידה, על פי תיאור EF SET של המסגרת האירופית המשותפת להתייחסות לשפות.
האם שינון מילון עם כרטיסי פלאש אמנם יעיל?
מחקר על 'אפקט הבדיקה' סוכם על ידי Structural Learning מצא שאחזור פעיל של מידע, כפי שדורשים כרטיסי חזרה מחוזה, מייצר שמירה ארוכת טווח חזקה יותר מאשר קריאה חוזרת; מחקר משנת 2011 שהוצא לאור מצא שהאחזור הפעיל שיפר את ההשמרה ב-50 אחוז בהשוואה לבדיקה פשוטה של הערות שבוע מאוחר יותר.
מה זה ACTFL וכיצד הוא שונה מ-CEFR?
ACTFL היא המועצה האמריקנית ללמידת שפות זרות, הדורגת יכולת בסקלה Novice-to-Distinguished באמצעות ארבע קריטריונים (פונקציות/משימות, דיוק, הקשר, סוג טקסט), על פי ההסקה שלו מ-ACTFL; CEFR היא סקלת אירופית בעלת שש רמות A1-C2 המתוארת על ידי EF SET. שניהם מתארים יכולת בעולם האמיתי במקום ציוני כיתה, אך משתמשים בשמות רמה וקריטריונים שונים.

מקורות

  1. Cambridge University Press (Journal of Classics Teaching) — Comprehensible Input and Krashen's Theory
  2. Structural Learning — Testing Effect: Retrieval Practice Strategies for Teachers
  3. ilovelanguages.com — FSI Language Difficulty Categories, Explained
  4. ACTFL — Proficiency Guidelines Overview
  5. EF SET — CEFR Levels

כתבה זו הוכנה בעזרת בינה מלאכותית ועברה בדיקת מקורות אוטומטית לפני הפרסום. אם ראיתם טעות, בקשו תיקון. בקשת תיקון או זכות תגובה · איך אנחנו עובדים

כתבות קשורות